Adriano Lopes Gomes (leer comunicación)

La lectura en la enseñanza del Periodismo: Un estudio comparativo entre Brasil y Portugal.

Adriano Lopes Gomes

Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil.
adrianolgomes@uol.com.br

Grupo de Trabajo: Periodística.
IX Congreso IBERCOM
Sevilla-Cádiz, 2006.

Este trabajo muestra los resultados de la pesquisa realizada com alumnos de la licenciatura en periodismo de dos universidades públicas: la Universidade Federal do Rio Grande do Norte, situada geográficamente en la ciudad de Natal-RN (Brasil), y de la Universidade Nova de Lisboa, en la ciudad de Lisboa (Portugal), mediante la cual se hace un estudio comparativo. Problematiza cuestiones que inciden sobre la enseñanza del periodismo, procurando identificar las posibles relaciones entre lectura y desempeño académico, para delimitar el perfil de lector entre los sujetos pesquisados. Inicialmente, se parte del presupuesto de que la lectura es una actividad relevante en el proceso de adquisición del conocimiento, resultando, de ese proceso, el suporte para la producción de textos. Se entiende que hay una urgente necesidad de diagnosticar y analizar el estado de lectura de los alumnos de Periodismo, futuros formadores de opinión, de quienes se espera, a priori, la competencia para saber leer y escribir. Tales requisitos recaen sobre la formación de lectores críticos y expertos para plasmar, en textos periodísticos, la realidad social en la que viven. Esa prerrogativa incide sobre el eje central de la pesquisa, pues entendemos que la formación del periodista pasa por la formación del lector, de donde resulta la repertorialización del conocimiento indispensable al futuro profesional de la prensa. La pesquisa revela, entre otros aspectos, el gusto y la frecuencia de lectura, la opción del género textual, la capacidad de comprensión, la importancia que los sujetos atribuyen a la lectura durante la vida académica, situaciones esas que caracterizan a un lector experto y lo apuntan hacia un profesional cualificado. La presente pesquisa busca ampliar nuestros estudios en el campo de la lectura, aquí considerada como aquella actividad cognitiva que permite la adquisición de conocimientos a partir de los cuales el productor de textos, de modo específico los de naturaleza periodística, hace uso a la hora de elaborar materias o editoriales y en la construcción de artículos o crónicas. Esa es una de las finalidades que constituyen la rutina didáctica a lo largo de la formación del alumno en Periodismo, pues del se espera la competencia de saber producir la noticia, desde la elaboración de la pauta, las técnicas de editorialización y planeamiento gráfico, hacer y redactar materias periodísticas, en material impreso, televisivo, radiofónico y virtual.